ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | Основы геоэкологических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль географических закономерностей в формировании геоэкологических процессов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.7 определять роль географических закономерностей в геоэкологических процессах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Добрый день, дорогие ученики! Сегодня я хочу начать наш урок с провокационного вопроса: Почему в Казахстане, имеющем огромную территорию, экологические проблемы так неравномерно распределены? Может ли это быть связано с географическими закономерностями? Представьте, что вы - министры экологии разных регионов. Какие проблемы вы бы назвали самыми острыми в вашем регионе?" | Учащиеся высказывают предположения, делятся наблюдениями. Формируют мини-группы по 2-3 человека для обсуждения региональных экологических проблем. | Формирующее оценивание: наблюдение за участием в обсуждении, анализ высказанных идей. Дескрипторы: - Активно участвует в обсуждении - Высказывает обоснованные предположения - Связывает экологические проблемы с географическими особенностями |
Интерактивная доска, карта Казахстана, ChatGPT для генерации примеров региональных экологических проблем |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||