ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по географии в 10 класс
| Раздел | основы геологических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Промышленная защита окружающей среды . критерии оценки- объясняет нормы и виды качества окружающей среды, необходимые для жизнедеятельности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | объясняет нормы и виды качества окружающей среды, необходимые для жизнедеятельности |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о том, как промышленность может не только брать от природы, но и защищать ее. Давайте начнем с мозгового штурма. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание 'качество окружающей среды'. Готовы? Начали!" (Через минуту): "Время! Теперь посмотрите на свои записи. В парах обсудите и выберите ТРИ самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Через 2 минуты я попрошу каждую пару озвучить свой выбор и кратко его обосновать." (После обсуждения в парах): "Спасибо! Я слышала такие понятия, как 'чистый воздух', 'вода', 'здоровье', 'нормы'. Это отличная отправная точка. Все эти элементы регулируются. Как вы думаете, кто и как устанавливает правила игры между заводом и рекой? Это и есть тема нашего урока: 'Промышленная защита окружающей среды: нормы и виды ее качества'." |
|
Формативное: наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций. Дескриптор: Ученик предлагает не менее 2 ассоциаций, связанных с экологией или промышленностью. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||