ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | Раздел 3. Природопользование и геоэкология 3.1 Природопользование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Оценка воздействия видов природопользования на окружающую среду СОР |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.2 определять и оценивать воздействие типов природопользования на окружающую среду (на основе местного / регионального компонента) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Посмотрите на этот мем (демонстрирует на экране). Видите, как планета говорит: 'Я даю вам ресурсы', а человек отвечает: 'А мы взамен — отходы, эрозию и парниковые газы'. Почему этот мем актуален для нас, жителей Костанайской области? Какие 'подарки' мы, как регион, делаем окружающей среде в процессе своей хозяйственной деятельности?" Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: "Верно. Мы активно используем природные ресурсы, и это неизбежно влияет на природу. Сегодня мы научимся не просто констатировать факты, а проводить грамотную оценку воздействия. Это первый шаг к ответственному природопользованию." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с регионом (добыча полезных ископаемых, сельское хозяйство, промышленность). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Упрощенная версия мема с крупным шрифтом и четкими картинками. Устное обсуждение вместо письменного. Поддержка наводящими вопросами: "Какая главная отрасль у нас в области? Что остается после добычи руды?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с хозяйственной деятельностью региона. • Ученик называет хотя бы один вид природопользования, характерный для Костанайской области. |
Проектор/экран. Мем (изображение). Презентация с темой и целями урока. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания актуального визуального контента по теме урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||