ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам геоэкологических исследований в 10 класс
| Раздел | Способы эффективного решения геоэкологических проблем |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | • Очистить атмосферу и рассмотреть способы ее решения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Рассмотреть проблемы очистки современной загрязненной атмосферы и пути ее решения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня мы начинаем урок с небольшой истории. Представьте 2050 год. Благодаря прорыву в науке человечество полностью решило проблему загрязнения воздуха. Все заводы и автомобили перешли на абсолютно чистую энергию, а над городами установлены гигантские «атмосферные фильтры», которые на 150% очищают воздух от любых примесей. Климат стабилизировался, болезни органов дыхания исчезли. Кажется, идеальный мир? Ваша задача — внимательно меня слушать и найти в моем рассказе как минимум одну принципиальную неточность или нереалистичное утверждение. Кто будет первым?»
После ответов: «Верно! Фильтр не может очистить что-либо более чем на 100% — это физически невозможно. И это подводит нас к главному вопросу: а насколько реально и какими способами мы можем очистить нашу атмосферу сегодня? Именно этим мы и займемся. Запишите тему: «Очистить атмосферу и рассмотреть способы ее решения».» |
Слушают рассказ. Анализируют информацию на предмет ошибок. Высказывают предположения (например: «150% очистки — это невозможно», «Полный переход на чистую энергию к 2050 году маловероятен»). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет логическую/фактическую ошибку в рассказе. • Формулирует связь между ошибкой и темой урока. |
• Доска/экран для записи темы. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных сюжетов сторителлинга с разным уровнем сложности «ошибок» для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||