ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Новомихайловская сш"
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | Регионы мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 1. Комплексное географическое районирование 2. Модель комплексно-географического и историко-культурного районирования |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.6.1.1 объяснять деление мира по различным признакам на физико-географические, историко-культурные, политико-географические и геополитические районы 10.6.1.2 предлагать собственную модель комплексно-географического и историко-культурного районирования |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать очень важный инструмент географии, который помогает упорядочить всё многообразие нашей планеты. Послушайте загадку: 'Я не страна и не континент, но у меня есть свои границы. Мои жители могут говорить на разных языках, но их объединяет общая история и традиции. Меня можно найти на карте, но мои очертания зависят от того, что мы считаем главным: горы и реки, или, может быть, политическую власть?' Что это такое? Запишите вашу гипотезу в тетрадь. У вас 2 минуты". После обсуждения: "Правильно, это географический район или регион. А как мы можем делить мир на такие регионы? По каким признакам? Сегодня мы с вами разберемся в видах районирования и даже создадим свои модели". ИИ-инструменты: Можно использовать генератор загадок (ChatGPT) для создания аналогичных загадок по теме для быстрого вовлечения или дифференциации. |
Слушают загадку. Индивидуально записывают предположение (например, "регион", "историческая область", "культурный ареал"). Высказывают свои версии. Формулируют вопросы по теме. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик записал гипотезу в тетрадь. 2. Ученик участвовал в обсуждении, высказал свою версию. |
Проектор/экран для вывода загадки. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||