ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 10 класс
| Раздел | Геополитика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Морфология государственной территории. Государственные границы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | анализировать морфологические особенности государственной территории |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем погружение в одну из самых практичных тем географии. Представьте на минуту: Что было бы, если бы все государственные границы вдруг стали абсолютно прозрачными для людей и товаров, как границы между областями внутри одной страны? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий — политических, экономических, социальных. Запишите одну главную мысль на стикере." После обсуждения: "Ваши идеи показывают, насколько границы и сама форма территории государства влияют на жизнь. Сегодня мы научимся анализировать эти особенности системно. Тема: «Морфология государственной территории. Государственные границы»." |
Учащиеся индивидуально размышляют, записывают идею на стикер. По желанию 2-3 ученика озвучивают свои варианты (например: "исчезнут таможни", "усилится миграция", "изменится торговля", "возникнут конфликты за ресурсы"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с функцией границ или территорий. • Аргументирует свою позицию (устно или письменно). |
Стикеры, доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||