ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | Геополитика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация государств по морфологическим особенностям территории |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.5.1.6 анализировать морфологические особенности государственной территории 10.5.1.7 классифицировать государства по морфологическим особенностям территории |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в очень практический аспект геополитики. Но для начала — быстрый челлендж. На интерактивной доске вы видите силуэты 5 стран. У вас ровно 2 минуты, чтобы в парах определить, что это за страны, и записать одну ключевую географическую особенность каждой. Например, «страна — архипелаг» или «имеет выход к двум океанам». Старт!» (Запускает таймер на 2 минуты). После: «Время! Давайте сверим. Кто назовет первую страну и её особенность?» (Выслушивает ответы, корректирует). «Отлично! Все эти особенности — форма, расположение, соседи — и есть то, что мы называем морфологией территории. Как вы думаете, почему форма страны может быть важна для её управления, экономики, обороны?» (Краткая дискуссия 1-2 мин). «Именно это мы и будем исследовать сегодня. Тема: Классификация государств по морфологическим особенностям территории». | Ученики объединяются в пары (1 нечетный — в тройку). Совместно обсуждают и записывают названия стран (Италия, Чили, Индонезия, Казахстан, Индия) и их особенности. Участвуют в обсуждении, выдвигают гипотезы о влиянии формы государства. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Предлагает варианты названий стран. • Формулирует предположение о влиянии формы территории. |
• Интерактивная доска/проектор с изображением силуэтов стран. • Таймер онлайн. • ИИ-сервис для генерации силуэтов (например, Midjourney по запросу «country silhouette map of Chile white background»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||