ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии предмету по выбору в 10 класс
| Раздел | Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Географическое пространство в экономическом развитии стран |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | определять роль географического пространства в экономическом развитии стран и регионов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Видите эту картинку? На ней изображена очень длинная очередь из грузовиков, стоящих на границе. Подпись: 'Наш логистический план на 2024 год'. Как вы думаете, почему эту картинку можно назвать 'географической' и как она связана с экономикой?" Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: "Верно. Это наглядный пример того, как само географическое пространство — в данном случае граница, таможенные правила, пропускная способность дорог — напрямую влияет на экономику: задерживает товары, увеличивает издержки, влияет на договоры. Сегодня мы как раз и будем разбираться, как географическое 'место' определяет экономическую 'судьбу' стран." ИИ-инструменты: Генерация актуального мема по теме с помощью нейросетей для создания изображений (например, DALL-E 3, Midjourney) по запросу "очередь грузовиков на границе, инфографика, экономическая география". Помогает создать эмоциональный и современный якорь для темы. |
Учащиеся рассматривают изображение, высказывают предположения о связи изображения с географией и экономикой (границы, логистика, торговля, законы). Формулируют начальные идеи по теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение, связывающее изображение с географическим фактором (граница, рельеф, расстояние). • Учащийся делает попытку связать этот фактор с экономическим процессом (торговля, издержки, задержки). |
Проектор/экран, мем/картинка "Очередь грузовиков на границе", ИИ-сервис для генерации изображений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||