ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 9 классе
| Раздел | Строение атома |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач по теме «Строение атома». СОР №6 «Строение атома». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.6.1.2 - применять формулу Планка для решения задач 9.6.1.4 - применять формулу Эйнштейна для фотоэффекта при решении задач. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы с вами будем решать задачи, которые приближают нас к пониманию современных технологий. Представьте себе новость: "Ученые разработали новый тип солнечных батарей на основе арсенида галлия, которые показывают рекордный КПД в 47%". Как вы думаете, почему в таких батареях важно точно знать энергию фотонов света, которые попадают на поверхность материала? Давайте вместе спрогнозируем: какая физическая величина и закон из раздела "Строение атома" являются ключевыми для понимания работы такой батареи?»
Выслушивает гипотезы (например: "энергия фотона", "фотоэффект", "нужно, чтобы энергия фотона была больше работы выхода"). «Верно. Чтобы фотон "выбил" электрон и создал ток, его энергия должна преодолеть определенный порог — работу выхода. А чтобы рассчитать эту энергию, нам нужна формула Планка. Сегодня мы будем тренироваться применять формулы Планка и Эйнштейна для решения именно таких практических задач. Это потребует от нас внимательности, точности и настойчивости — качеств настоящих профессионалов.» |
Слушают, анализируют кейс. Выдвигают предположения, связывая новость с изученными понятиями (фотон, фотоэффект, энергия). Формулируют цель урока вместе с учителем. | Наглядная опора: слайд с новостью и ключевыми словами (фотон, энергия, работа выхода, фотоэффект). Учитель повторяет вопрос, обращаясь персонально к ученикам с ООП. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связывающее кейс с квантовой физикой. • Ученик называет ключевые понятия (фотон, энергия, фотоэффект). |
Презентация (слайд с новостью), проектор. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации актуальных научно-популярных новостей по теме "фотоэффект и солнечная энергетика". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||