ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 9 классе
| Раздел | Основы кинематики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа № 1 «Определение ускорения тела при равноускоренном движении» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.7 — экспериментально определять ускорение тела при равноускоренном движении; 9.1.3.2 — анализировать факторы, влияющие на результат эксперимента и предлагать методы улучшения эксперимента; 9.2.1.8 — строить и объяснять графики зависимости перемещения и скорости от времени при равноускоренном движении. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-ассоциация») |
«Ребята, посмотрите на этот мем (на слайде изображён кот, который резко стартует с места и разбивает вазу; подпись: «Моё ускорение, когда звенит будильник»). Почему этот мем про нас? Какая физическая величина здесь главная?» Выслушивает ответы (ускорение, резкое движение). «Верно! Сегодня мы будем определять ускорение экспериментально. Кто догадается, как это сделать, имея линейку, секундомер и тележку?» Принимает гипотезы, подводит к теме лабораторной работы. |
Ученики рассматривают мем, выдвигают идеи: «ускорение», «быстрота изменения скорости». Предлагают измерить время и расстояние, вычислить ускорение по формуле. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, высказывает гипотезу. • Связывает мем с понятием ускорения. • Предлагает способ измерения. |
Слайд с мемом (кот + подпись), проектор, ПК. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||