ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по физике в 9 классе
| Раздел | Решение качественных и вычислительных задач. СОР № 6 «Колебания и волны» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема: "Борьба казахского народа за восстановление государственного суверенитета" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.4 описывать сохранение энергии в колебательных процессах; 9.2.5.8 находить ускорение свободного падения из формулы периода математического маятника; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать колебания. Представьте себе, что вы находитесь на вершине Байтерека в Астане. Что было бы, если бы гигантский маятник, подвешенный внутри шара, вдруг остановился и вся его энергия исчезла? Как это повлияло бы на само сооружение и наше восприятие этого символа? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты».
Фиксирует ключевые идеи на доске (кластер): "остановка движения", "потеря энергии", "символ замер". |
Ученики размышляют, предлагают идеи. Возможные ответы: «Байтерек потерял бы динамику», «Это было бы странно, потому что маятник всегда движется», «Энергия никуда не девается, она переходит в другую форму», «Это означало бы нарушение законов физики». | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с энергией или движением. (без баллов) | Интерактивная доска или обычная доска, маркеры. Изображение Байтерека. ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, Midjourney/DALL-E) для визуализации сценария "остановившегося Байтерека" для усиления эмоционального вовлечения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||