ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 8 классе
| Раздел | Кинематика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Относительность движения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1.2 — приводить примеры классического закона сложения скоростей и перемещений из повседневной жизни |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, представьте: вы сидите в автобусе, который едет по прямой дороге со скоростью 60 км/ч. Рядом с вами на сиденье лежит рюкзак. Я утверждаю: “Скорость рюкзака относительно водителя равна 60 км/ч, а относительно вас — 0 км/ч. Но если автобус разгонится до 80 км/ч, то рюкзак относительно вас будет двигаться со скоростью 20 км/ч”. Найдите в моём рассказе неточность. Обсудите в паре 1 минуту.» Возможный ответ учеников: «Рюкзак относительно вас неподвижен, даже если автобус изменит скорость — он же лежит рядом. Ошибка в том, что скорость рюкзака относительно вас всегда 0, если он не скользит.» Учитель: «Верно! Сегодня мы разберёмся, почему движение всегда относительно и как складывать скорости. Запишите тему: “Относительность движения”.» |
Слушают, анализируют рассказ учителя, обсуждают в паре (2 ученика), выдвигают гипотезу об ошибке. Формулируют тему. | Для ученика с языковым барьером — визуальная карточка: картинка автобуса и рюкзака со стрелками скоростей, подписи «60 км/ч», «0 км/ч». Учитель дублирует ключевые фразы медленно, с жестами. | • Дескриптор: обнаруживает неточность в утверждении учителя (без баллов). | Карточка-визуализация (автобус, рюкзак, стрелки), доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||