КСП «Оптические приборы СОР №7 „Световые явления» по физике, 8 класс

• Сконструировать модель камеры-обскуры из подручных материалов, следуя инструкции.
• Объяснить принцип получения изображения в камере-обскуре, используя понятия «световой луч», «прямолинейное распространение света».
• Проанализировать работу перископа и камеры-обскуры, сравнив их оптические схемы (для продвинутого уровня).

Учитель: «Ребята, посмотрите на этот предмет (демонстрирует простую коробку с маленьким отверстием и полупрозрачной плёнкой). Как вы думаете, можно ли с помощью этого получить изображение свечи? Если «да» — поднимите левую руку, если «нет» — правую. Голосуем!»

Пауза 15-20 секунд, фиксация результатов.

Учитель: «Большинство считает, что можно. А кто может предположить, почему такое устройство называют “камера-обскура”? Что означает “обскура” в переводе с латыни? (тёмная). Давайте сегодня это проверим и создадим свой прибор.»

Учитель подводит к теме, записывает на доске «Оптические приборы. Камера-обскура, перископ».

• Участвуют в голосовании (поднимают руки).
• Высказывают предположения.
• Слушают учителя, настраиваются на практическую работу.

Дескрипторы (без баллов):

• Участвует в голосовании.
• Предлагает версию о принципе действия.

• Коробка-заготовка (камера-обскура) для демонстрации.

• Свеча (или фонарик).

• Доска/маркер.

• ИИ-инструмент: ChatGPT (голосовой помощник) для генерации короткого исторического факта по команде учителя.