ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 7 классе
| Раздел | Энергия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закон сохранения и превращения механической энергии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.5 - приводить примеры переходов энергии из одного вида в другой; 7.2.3.6 - применять закон сохранения механической энергии при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой новости из мира спорта. Представьте себе: на соревнованиях по прыжкам в воду спортсмен стоит на вышке высотой 10 метров. Он неподвижен. Затем он совершает прыжок и падает в воду. Вопрос на прогноз: в какой момент его скорость будет максимальной: в начале прыжка, в середине полета или в момент касания воды? Обоснуйте свой ответ одним-двумя предложениями. Запишите прогноз в тетрадь." После 2 минут: "Кто хочет поделиться своим прогнозом и обоснованием?" Выслушивает 2-3 ответа, не давая оценки правильности. "Отлично, разные мнения. Чтобы проверить наши гипотезы, нам и понадобится тема сегодняшнего урока: «Закон сохранения и превращения механической энергии». Запишите тему в тетрадь." |
Слушают кейс. Делают прогноз в тетради (например: "Скорость максимальна в момент касания воды, потому что он все время разгоняется под действием силы тяжести"). Некоторые высказывают свои предположения вслух. Записывают тему урока. | Упрощенная формулировка кейса: "Спортсмен прыгает с вышки. Когда он летит быстрее всего: вверху, посередине или внизу?" Предоставлена картинка с тремя позициями прыгуна (старт, середина, вода). Возможность дать устный ответ учителю. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик делает прогноз в тетради. 2. Ученик пытается дать обоснование, даже простое (например, "потому что падает"). |
Изображение прыгуна в воду (на доске или слайде). Тетради, ручки. ИИ-инструмент: Генерация изображения прыгуна на разных этапах с помощью нейросети (например, Midjourney по запросу "diver at different stages of jump") для наглядной визуализации кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||