ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 7 классе
| Раздел | Строение атома, атомные явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Опыт Резерфорда, строение атома |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.6.1.7 описывать опыт Резерфорда по рассеянию альфа-частиц |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучать одну из самых удивительных тем – строение атома. Но прежде чем открыть учебники, давайте проведем мозговой штурм. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту запишите на них все слова или фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово «АТОМ». Пишите по одному понятию на стикере. Время пошло!"
После минуты: "Отлично! Теперь подойдите к доске и разместите свои стикеры. Давайте посмотрим на нашу общую карту мыслей. Я вижу здесь 'маленький', 'невидимый', 'ядро', 'электрон', 'Демокрит', 'молекула'. Кто может кратко объяснить, почему выбрал именно 'ядро'? А почему 'Демокрит'? А 'молекула' – это то же самое, что атом?" (Выбирает 3 ассоциации для обсуждения). "Спасибо! Как видите, у нас есть и исторические имена, и представления о строении. Сегодня мы с вами, как настоящие исследователи, разберемся, как человечество пришло к современной модели атома, и ключевую роль в этом сыграл опыт Эрнеста Резерфорда. Запишите тему урока в тетради: «Опыт Резерфорда. Строение атома»." |
Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Затем по очереди выходят к доске, клеят стикеры, формируя общую mind-map. Отвечают на вопросы учителя, объясняя свой выбор. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы одну ассоциацию, связанную с темой. • Учащийся аргументирует свой выбор при обсуждении (устно). |
Стикеры, маркеры, доска/флипчарт, презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||