ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 7 класс
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Манометры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Знать и применять манометры и насосы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю. Мой знакомый автомеханик Азамат решил проверить давление в шинах своего автомобиля перед дальней дорогой. Он взял обычную линейку, приложил её к колесу и сказал: "Отлично, 30 сантиметров – идеальное давление!" Затем он проверил давление в системе отопления дома с помощью кухонных весов. Скажите, можно ли так делать? В чём неточность в его действиях?»
Выслушивает предположения 2-3 учеников. «Совершенно верно, линейка и весы не предназначены для измерения давления. Для этого существуют специальные приборы – манометры. Именно о них и пойдёт речь на нашем уроке. Запишите тему: "Манометры".» |
Слушают историю. Анализируют, находят ошибку (использование неподходящих измерительных приборов). Формулируют ответ: для измерения давления нужен специальный прибор. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявил несоответствие инструмента измеряемой величине. • Активно участвовал в обсуждении, предложил версию. |
Доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: Генератор коротких историй (например, ChatGPT) для создания контекстных вступлений с "ловушками" для разных тем. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||