ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 7 класс
| Раздел | Давление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Малые тела |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Применять знания в практических ситуациях, анализировать объекты и их характеристики |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам небольшую историю. Представьте, что вы — инженеры новой космической миссии. Ваша задача — доставить на орбиту научный спутник. Вы рассчитали всё: траекторию, скорость, топливо. Но при запуске произошла неожиданность: спутник, который вы считали идеальным шаром, начал беспорядочно вращаться и сошел с курса. Позже выяснилось, что его центр масс был смещен из-за того, что внутри один из приборов был закреплен несимметрично. Вопрос на засыпку: какая ключевая характеристика малого тела (а спутник в масштабах космоса — малое тело) была проигнорирована в расчетах, что привело к аварии? И есть ли в моей истории неточность с точки зрения физики?»
Дает время на обдумывание (1-2 мин), затем просит 2-3 учеников высказать версии. Подводит итог: «Правильно, важна не только форма, но и распределение массы, то есть положение центра масс. А неточность в том, что в невесомости понятие "вес" отсутствует, но масса и ее распределение критически важны. Сегодня мы научимся анализировать именно такие характеристики.» |
Слушают историю. Обдумывают вопрос. Выдвигают гипотезы (например: «Не учли массу?», «Плотность была разной?», «В невесомости нет веса, поэтому...»). Вступают в диалог с учителем. | Упрощенная визуализация истории в виде 2-3 картинок на слайде (спутник, стрелка, указывающая на смещенный груз, значок "вопрос"). Возможность получить подсказку в виде наводящих вопросов от учителя или соседа. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к проблеме. • Делает предположение, связанное с массой, формой или плотностью тела. • Участвует в обсуждении. |
Презентация (слайд с историей и изображением спутника). ИИ-сервис для генерации изображений (например, Canva AI, DALL-E) для создания наглядной иллюстрации к истории. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||