ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | волновое движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Упругие механические волны. Уравнение бегущей и стоячей волны. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.1.3 - исследовать интерференцию от двух источников на поверхности воды |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Начнем урок с загадки. Представьте: два одинаковых камешка падают в спокойную воду озера в двух точках. Расходящиеся круги встречаются. В одних местах водная гладь бурлит и колышется сильнее, а в других — почти неподвижна. Почему так происходит? Что это за явление? Запишите свою гипотезу в тетрадь одним предложением. Обсудите с соседом по парте 1 минуту."
После обсуждения: "Какие идеи? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично. Ключевые слова: волны, сложение, усиление, ослабление. Это явление — интерференция. Сегодня мы не только исследуем его на практике, но и поймем, как его описывают математически через уравнения бегущих и стоячих волн." |
Слушают загадку. Индивидуально записывают гипотезу в тетрадь. Обсуждают в парах свои предположения. Высказывают идеи классу (например: "волны складываются", "где гребни совпадают — усиливаются, где гребень с впадиной — гасятся"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предложил гипотезу, связанную со сложением волн. • Активно участвовал в парном обсуждении. |
Тетрадь, ручка. ИИ-сервис для генерации визуализаций интерференции (например, Midjourney по запросу "wave interference pattern water ripples") для демонстрации на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||