ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | Электромагнитные колебания |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение расчетных и экспериментальных задач. СОР №1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.1 - исследовать гармонические колебания (х(t), v(t), a(t)) экспериментально, аналитически и графически; 11.4.2.1 - описывать условия возникновения свободных и вынужденных колебаний; 11.4.2.3 - исследовать графические зависимости заряда и силы тока от времени посредством компьютерного моделирования электромагнитными колебаниями |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодняшний урок — это практикум и подготовка к СОР. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Я рождаюсь в катушке, когда ток убегает. Меня ловит конденсатор, а потом отдает обратно. Мы с ним вечно спорим: кто кого пересилит. А вместе мы создаем музыку радиоволн. Кто мы?»" Даю вам 2 минуты. Обсудите в парах и предложите свой ответ и гипотезу: как этот процесс связан с графиками, которые мы изучали?" После обсуждения: "Итак, какие будут версии? (Выслушивает ответы). Верно, это электромагнитные колебания в колебательном контуре. Энергия переходит из электрического поля конденсатора в магнитное поле катушки и обратно. А сегодня мы будем решать задачи, экспериментировать и работать с графиками, чтобы понять этот процесс досконально." |
Слушают загадку. Обсуждают в парах (2 мин). Выдвигают гипотезы: "Колебательный контур", "Электромагнитные колебания". Объясняют связь: графики заряда и тока показывают этот обмен энергией. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает гипотезу, связанную с электромагнитными колебаниями. • Пытается установить связь между загадкой и изученными понятиями (заряд, ток, контур). |
• Текст загадки на слайде или доске. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных загадок или метафор для других тем. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||