КСП «Решение нестандартных задач по теме: природа радиоактивных излучений. Движение заряженной частицы в магнитном…» по физике, 11 класс

• Применять знания о природе альфа-, бета- и гамма-излучений и силе Лоренца для анализа движения частиц в магнитном поле в нестандартных контекстах (например, в медицинской диагностике).
• Сравнить принципы работы компьютерной томографии (КТ) и магнитно-резонансной томографии (МРТ), объяснив роль заряженных частиц и магнитных полей в каждом методе.
• Проявить справедливость и ответственность в ходе групповой работы, распределяя роли, объективно оценивая вклад товарищей и обсуждая этические аспекты применения радиации в медицине.

"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Я невидим, но могу оставить след. Меня можно остановить листом бумаги, а можно – толстой свинцовой стеной. Во мне скрыта и опасность, и исцеление. Что я?»"

Даю вам 1 минуту на размышление. Запишите вашу гипотезу в тетради. Кто готов озвучить свой вариант?"

После ответов: "Спасибо! Действительно, это описание радиоактивного излучения. А теперь подумайте: если разные виды этого излучения (альфа, бета, гамма) попадают в магнитное поле, что с ними произойдет? Запишите ваши предположения. Это и будет ключом к теме нашего сегодняшнего урока."

• Слушают загадку.
• Индивидуально записывают гипотезу (например, "радиация", "радиоактивные лучи", "альфа-излучение").
• Предлагают свои ответы.
• Фиксируют предположения о поведении частиц в магнитном поле (например, "отклонятся", "полетят по кругу", "гамма-лучи не отклонятся").

• Ученик предлагает гипотезу, связанную с радиоактивным излучением.
• Ученик выдвигает предположение о влиянии магнитного поля на заряженные частицы.

• Тетрадь, ручка.
• ИИ-сервис для генерации загадок (например, ChatGPT) для создания аналогичных задач-загадок для разных групп.