ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 класс
| Раздел | Физика атомного ядра |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Естественная радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Лабораторная работа № 4. «Определение периода полураспада». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.7.2.1 – объяснять, на основе закона радиоактивного распада причины, длительного сохранения заражения местности ядерными отходами 11.7.2.2 - уметь рассчитывать период полураспада графическим методом |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем урок с реальной ситуации. В 1986 году произошла авария на Чернобыльской АЭС. Один из выброшенных радиоактивных элементов — цезий-137. Его период полураспада составляет около 30 лет. Сейчас, спустя почти 40 лет, на некоторых территориях вблизи станции всё ещё действуют ограничения. Вопрос к вам: если период полураспада 30 лет, значит ли это, что через 30 лет радиация исчезла полностью? А через 60 лет? Прогнозируйте, основываясь на своих текущих знаниях. Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь».
После 2 минут: «Давайте послушаем ваши гипотезы. Алия, что ты думаешь?» (Выслушивает 2-3 ответа, не давая оценки правильности). «Спасибо. Чтобы проверить наши прогнозы и понять, как именно происходит уменьшение активности, нам понадобится закон радиоактивного распада и умение работать с ним на практике. Сегодня мы сами станем экспериментаторами, как когда-то супруги Кюри, которые кропотливо выделяли новые радиоактивные элементы из тонн руды. Мы же используем современный симулятор». |
- Слушают кейс. - Индивидуально записывают в тетрадь свой прогноз (например: «Нет, не исчезнет, а уменьшится наполовину. Через 60 лет останется четверть» или «Через 30 лет станет безопасно»). - 2-3 ученика озвучивают свои предположения. - Слушают введение в тему. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Слайд/фото Чернобыльской Зоны отчуждения. - Тетради, ручки. - ИИ-сервис: ChatGPT для генерации персонализированных мини-кейсов по запросу ученика (напр., про другой радиоактивный элемент). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||