ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физической культуре в 9 классе
| Раздел | Совершенствование техники бега, прыжков и метания |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Улучшение навыков беговой выносливости ОБЖ №1: Комплексная оценка рисков и принятие решений в опасных ситуациях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.3.1 объяснять и описывать деятельность энергетической системы и ее связь с упражнениями различной физической нагрузки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Ребята, сегодня мы соединим физическую культуру и ОБЖ. Начнём с быстрого Mind-map. За 1 минуту запишите в тетради все ассоциации к фразе: *Бег на выносливость и опасность*. Время пошло!» (Через 1 мин) «Стоп! Выберите три самые яркие ассоциации и поделитесь с соседом по парте. Через минуту спрошу пару учеников».
«Какие три ассоциации вы выбрали? (выслушивает 2-3 учеников). Отлично! Сегодня мы узнаем, как наши энергетические системы помогают нам преодолевать риски и принимать решения в экстремальных ситуациях». |
- Записывают ассоциации (например: усталость, пульс, боль, эвакуация, вода, темп). - Выбирают 3 ключевых слова. - Обсуждают в парах. - Отвечают учителю. |
Для детей с ООП (ЗПР): выдать карточку с 5 готовыми ассоциациями (пульс, усталость, скорость, помощь, дыхание), чтобы выбрать три. |
Дескрипторы (без баллов): - Записал не менее 3 ассоциаций. - Обосновал выбор трех ассоциаций. - Участвовал в обсуждении. |
Тетрадь, ручка, доска/флипчарт для фиксации ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||