ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физической культуре в 9 классе
| Раздел | Совершенствование техники бега, прыжков и метания |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разработка комплексов упражнений для совершенствования навыков метания и бросков |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 сопоставлять двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в большом диапазоне спортивно-специфических двигательных действий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Реплика учителя: «Ребята, посмотрите на этот фрагмент. На чемпионате мира по легкой атлетике метатель копья в финале сделал три попытки. Первые две — неудачно, в третьей — мировой рекорд. Что, по-вашему, он изменил в движении? (пауза) Запишите 2-3 фактора. Как вы думаете, что важнее: сила или техника? Прогнозируем исход: если спортсмен изменит только угол вылета, но сохранит скорость — бросок станет точнее? Почему?» Возможные ответы: «Угол вылета», «работа ног», «концентрация». Ценность (трудолюбие): «Обратите внимание, за этим рекордом стоят тысячи повторений. Только трудолюбие и профессионализм доводят движение до автоматизма. Сегодня мы тоже попробуем быть профессионалами». |
Учащиеся смотрят фрагмент, обсуждают в парах, записывают гипотезы. Прогнозируют исход ситуации. Формулируют 1-2 предположения. | • Дескрипторы: выдвигает гипотезу, аргументирует влияние техники на результат (без баллов). | Видеофрагмент (1 мин) с броском копья/мяча, проектор, листы для записей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||