ПРОВЕРЕНО _____________
ош 12
Краткосрочный план по физической культуре в 7 классе
| Раздел | Приключенческие и командно образующие игры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тактические действия: индивидуальные, групповые, командные |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Это планируемые результаты совместной деятельности учителя и ученика, направленные на формирование знаний, умений, навыков. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем говорить о том, что отличает просто игру от умной игры. Послушайте загадку: «Один в поле не воин, но и толпа — не армия. Что связывает игрока с партнером, а команду — с победой? Это не мяч и не сетка. Это то, что рождается здесь (показывает на голову) и реализуется здесь (показывает на игровую площадку). Что это?» Запишите ваши гипотезы на стикерах и прикрепите к доске. Давайте вместе посмотрим на ваши идеи. (Фиксирует гипотезы: тактика, стратегия, план, взаимодействие). «Молодцы! Действительно, речь пойдет о тактических действиях. А чтобы играть умно, нужно понимать, на каком уровне мы действуем: только за себя, за небольшую группу или за всю команду. Это и есть тема нашего урока: «Тактические действия: индивидуальные, групповые, командные». ИИ-инструменты: Использование чат-бота (например, в Telegram или на образовательной платформе) для генерации серии загадок на тему тактики в спорте, чтобы вовлечь учеников еще до начала урока. Для детей с ООП можно предложить загадку в виде аудиосообщения или с визуальными подсказками (картинки игрока, группы, команды). |
Слушают загадку. Индивидуально или в парах формулируют и записывают предположения на стикерах. Прикрепляют стикеры к доске. Участвуют в обсуждении, высказывают свои версии. | Упрощенная формулировка загадки. Возможность дать ответ в виде рисунка (один человек, несколько, вся команда). Помощь тьютора или напарника в формулировке и записи гипотезы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с понятием тактики, стратегии, плана или взаимодействия в игре. • Ученик фиксирует свою идею на стикере. |
Стикеры, маркерная доска, маркеры. Чат-бот для генерации загадок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||