ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | 6.1B Вселенная. Земля. Человек. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жизнь на Земле |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.1 сравнивать гипотезы возникновения жизни на Земле 6.2.4.2 оценивать современные условия существования человека на Земле |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, послушайте историю. Однажды, давным-давно, ученый по имени Аристотель заявил: "Жизнь на Земле возникла сама собой из грязи и ила. Например, лягушки рождаются из сырой почвы, а мыши — из грязного белья." Верили в это сотни лет, пока Франческо Реди не провел опыт с мясом и мухами. Но вот вопрос: какая неточность есть в моем рассказе? Что перепутал Аристотель с точки зрения современных гипотез?» Пауза для размышлений. Учитель выслушивает версии. Учитель: «Верно, Аристотель описывал гипотезу самозарождения, но сегодня мы знаем, что это лишь одна из версий. Есть и другие: креационизм, панспермия, абиогенез. Наша задача — разобраться и сравнить их. А еще мы узнаем, как человек, природа и независимость нашей страны связаны между собой.» |
|
Визуальная опора на доске: ключевые слова (гипотеза, самозарождение, Аристотель). Индивидуальное проговаривание ошибки шепотом. | Дескрипторы (без баллов): • находит неточность в историческом факте; • формулирует версию. |
Учебник, доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||