ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа №23 имени М.Шаяхметова"
Краткосрочный план по естествознанию в 6 классе
| Раздел | Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дыхание |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.2.7 исследовать различие в содержании вдыхаемого и выдыхаемого воздуха |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Мой знакомый спортсмен утверждал, что во время интенсивной тренировки он вдыхает чистый кислород, а выдыхает чистый углекислый газ. Это, по его словам, помогает ему бегать быстрее. Мне кажется, в его рассуждениях есть неточность. Как вы думаете, какая? Давайте вместе подумаем над вопросом: что же на самом деле содержится в воздухе, который мы вдыхаем и выдыхаем?»
Фиксирует ключевые слова и вопросы от учеников на доске. |
Слушают историю. Высказывают предположения, задают уточняющие вопросы. Формулируют проблемный вопрос урока: «Чем отличается состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха?» | Упрощенная визуализация: учитель показывает две простые пиктограммы «легкие + стрелка внутрь» и «легкие + стрелка наружу». Предлагает выбрать из списка слов (кислород, углекислый газ, азот, водород) те, которые могут быть в воздухе. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик слушает историю. 2. Ученик пытается сформулировать предположение (устно или указав на пиктограмму). 3. Ученик фиксирует ключевой вопрос в тетради. |
Доска/флипчарт, маркеры. Пиктограммы для ООП. Генератор историй (например, ChatGPT) для создания аналогичных проблемных ситуаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||