ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ СОШ #18 г. Павлодар
Краткосрочный план по естествознанию в 6 классе
| Раздел | 6.1А Мир науки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вопрос исследования. Планирование исследования |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 определять независимые, зависимые и контролируемые переменные 6.1.3.1 проводить исследование по плану 6.1.3.2 определять условия безопасного проведения исследования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (игра/челлендж) |
«Здравствуйте, исследователи! Сегодня нам предстоит стать настоящими профессионалами научного мира. Начнём с быстрого челленджа. У вас на партах конверты с карточками трёх цветов. За 60 секунд (таймер на экране) вам нужно в парах разложить карточки на три группы: "что мы меняем в опыте", "что мы измеряем / наблюдаем", "что остаётся одинаковым". Время пошло!» «(Через 60 сек) Стоп! Давайте проверим. Пара №3, какие карточки вы отнесли к "что мы меняем"?» (выслушивает ответы, корректирует) «Отлично! Вы только что на интуитивном уровне разделили переменные. Именно о них пойдёт речь, и мы научимся составлять грамотный план исследования». |
Ученики в парах сортируют карточки (например: «температура воды», «высота растения», «одинаковые горшки» и т.д.). Отвечают на вопрос учителя, объясняют свой выбор. | Дескрипторы (без баллов): — активно участвует в обсуждении; — предлагает логичное распределение карточек; — аргументирует ответ. |
Карточки с примерами переменных, таймер, интерактивная доска для показа таймера. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||