ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | Естествознание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Влияние на окружающую среду |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | объяснять влияние добычи и переработки полезных ископаемых на окружающую среду |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Я черен, как ночь, и горюч, как огонь. Меня добывают из недр земли, чтобы дать тепло и свет. Но там, где я появляюсь на поверхности, земля долго плачет черными слезами. Что я такое, и о каком моем влиянии на природу идет речь?»" Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Какие у вас есть предположения? (Фиксирует ответы: уголь, нефть, добыча полезных ископаемых, загрязнение почвы и воды). "Отлично! Все эти догадки связаны с нашей сегодняшней темой. Мы будем говорить о том, как добыча и переработка того, что скрыто в земле, влияет на мир вокруг нас." |
Учащиеся слушают загадку, выдвигают версии, участвуют в обсуждении, формулируют предположения о теме урока. | Участвуют в обсуждении с помощью наводящих вопросов учителя ("Это твердое или жидкое?", "Используют для отопления?"). Получают визуальную подсказку (картинка угля или нефтяной вышки). Могут дать односложный ответ или выбрать из предложенных вариантов. | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик выдвигает хотя бы одну версию, связанную с полезными ископаемыми или их воздействием. |
Доска/флипчарт, маркеры, проектор с изображением угля/нефтяной скважины. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||