ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | Вода |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вода в природе. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 называть различные состояния воды в природе: роса, туман, облака, осадки; родники, водоемы (река, пруд, озеро, море), подземные воды |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Представь, что ты — юный гидролог, исследуешь капли воды. Однажды ты услышал разговор двух облаков: "Вчера мы превратились в росу, потом упали дождём, стали подземной рекой, а сегодня снова испарились в туман". Всё ли верно в этом рассказе? Найди неточность и исправь её. Запиши свой ответ в тетрадь.» Возможный ответ ученика: «Роса образуется на поверхности, а не из облака. Облака — это скопление капель, а роса — осадок на траве. Нужно: облако → дождь → подземная вода → испарение → туман.» |
Слушает, анализирует, записывает найденную ошибку и исправленный вариант. | • Находит логическую ошибку (роса не может быть из облака). • Предлагает корректную последовательность. без баллов |
Тетрадь, ручка. ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации подобных историй на других уроках). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||