ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 6 классе
| Раздел | естествознание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | .Выделение и потребление энергии /2.Пр р№5 Расчет потребленной энергии и ее стоимости |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.5.1.2 называть и приводить примеры процессов, протекающих с выделением и поглощением энергии 6.5.1.3 называть единицу электрической энергии 6.5.1.4 рассчитывать стоимость электроэнергии |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Я невидим, но могу двигать машины, греть дома и зажигать лампы. Я могу выделяться при горении и поглощаться при таянии льда. Что я такое?» Запишите вашу гипотезу на стикере и прикрепите к доске. Давайте обсудим. Какие у вас есть варианты? (Выслушивает ответы). Верно, это энергия. Сегодня мы углубимся в ее изучение, научимся рассчитывать, сколько ее потребляют наши электроприборы и во что это нам обходится». | Ученики индивидуально записывают свой ответ (энергия) на стикере и прикрепляют к доске. Участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал гипотезу на стикере. • Ученик принял участие в обсуждении, высказал свое мнение. |
Стикеры, маркер, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||