ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 6 классе
| Раздел | Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Охрана природы (предлагать пути решения экологических проблем) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.3.2 предлагать пути решения экологических проблем |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (ситуационный кейс) |
«Ребята, посмотрите на экран. Перед вами новость от 2024 года: «В реке Ишим в Акмолинской области массово погибла рыба – уровень загрязнения нефтепродуктами превышен в 3 раза». (Пауза). Как вы думаете, какие три основные причины могли привести к этой ситуации? Обсудите в парах 30 секунд, затем один ответ от пары. Запишите свои версии в тетрадь. Поделитесь с классом». (Слушает 2-3 пары). «Спасибо! Сегодня мы будем не просто говорить о проблемах, а учиться предлагать реальные пути их решения, как настоящие экологи-профессионалы. Запишите тему: Охрана природы (пути решения)». Возможные ответы учащихся: слив отходов с заводов, мойка машин в реке, бытовой мусор, выбросы с полей. |
— Слушают новость. — Обсуждают в парах причины. — Записывают версии. — Отвечают устно. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Предлагает 1-2 причины. • Проявляет интерес к проблеме. |
— Новостная заметка на слайде/карточке. — Презентация (слайд 1). — Тетрадь, ручка. — ИИ-инструмент: ChatGPT (заранее сгенерировать 3 возможные причины для подсказки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||