ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | Раздел 5.4 A Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Охрана природы 3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.3.2 предлагать пути решения экологических проблем |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор об охране природы. Начнём с быстрого мозгового штурма. Возьмите лист и за 1 минуту запишите все ассоциации к словосочетанию „Экологическая проблема“. Время пошло!» (через 1 минуту) «Стоп! Теперь выберите три самых важных, на ваш взгляд, ассоциации и обсудите в парах: почему вы выбрали именно их? Поделитесь с классом. (Выслушивает 2-3 пары, фиксирует на доске) Отлично, это поможет нам сформулировать задачи на урок.» 🤖 ИИ-инструмент: Для генерации ассоциаций можно использовать ChatGPT (показать 3-4 примера, если нужно расширить поле). |
- Записывают ассоциации (индивидуально). - Выбирают 3 ключевые. - Обсуждают в парах. - Представляют классу. |
Дескрипторы (без баллов): • записывает не менее 5 ассоциаций за 1 минуту; • выбирает 3 ассоциации и обосновывает выбор в паре; • участвует в обсуждении. |
- Листы А4/стикеры - Маркеры, доска - ChatGPT (примеры: загрязнение воды, вырубка лесов, мусор) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||