Перейти к содержанию
RU KZ
Начать бесплатно
КСП

КСП «Какие организмы входят в состав различных экосистем» по естествознанию, 6 класс

Краткосрочный план урока по естествознанию для 6 класса по теме «Какие организмы входят в состав различных экосистем». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Естествознание
  • 6 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по естествознанию в 6 классе

Разделэкология и устойчивое развитие
ФИО педагога____________________
Дата_____________
Класс6 класс    Количество присутствующих: _____    отсутствующих: _____
Тема урокакакие организмы входят в состав различных экосистем
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)исследовать многообразие живых организмов в различных экосистемах
Цель урока
  • Определять не менее 3 экосистем (лес, водоём, луг) и перечислять характерные для каждой группы организмов (продуценты, консументы, редуценты).
  • Сравнивать видовой состав двух экосистем по предложенному тексту, выявляя не менее 2 различий.
  • Составлять короткое (3–5 предложений) описание пищевой связи в одной из экосистем с использованием терминов «продуцент», «консумент», «редуцент».

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (метод «Загадка-ребус»)

«Ребята, посмотрите на ребус на слайде: на нём зашифрованы три слова. (Показывает изображение: дерево+вода+гриб = ЭКОСИСТЕМА). Кто догадался? Запишите свои гипотезы в тетрадь. Даю 1 минуту.»

Выслушивает 2–3 варианта, фиксирует на доске кластер «Экосистема» и добавляет: «Отлично! Сегодня мы исследуем, какие живые организмы живут в разных экосистемах. Наша задача — узнать, кто такие продуценты, консументы и редуценты, и найти их в тексте.»

ИИ-инструмент на этапе: ChatGPT (генерация ребуса) или Canva (визуальный ребус).
  • Разгадывают ребус, записывают гипотезу.
  • Обмениваются мнениями в парах (17 учеников → 8 пар + 1 ученик с учителем).
  • Формулируют предварительное определение экосистемы.
 Дескрипторы (без баллов):
  • выдвигает гипотезу о значении ребуса;
  • участвует в обсуждении, приводит пример организма из любой экосистемы.
 Слайд с ребусом (дерево+вода+гриб), доска/флипчарт, маркеры.
💡 ИИ-сервис: Craiyon / Midjourney для генерации изображений экосистем (опционально).
Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–7 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон · Приказ № 130

К этой теме есть ещё

Ещё КСП по естествознанию, 6 класс

Все темы класса

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.

Открыть генератор КСП