ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 6 классе
| Раздел | естествознание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | КАК ОРГАНИЗМЫ ПОЛУЧАЮТ НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ЖИЗНИ ВЕЩЕСТВА И ЭНЕРГИЮ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | ты научишься различать типы питания организмов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-игра "Энергетическая цепочка") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами узнаем, откуда все живые существа берут силы для жизни. Но для начала – быстрая игра-разминка! У вас на столах лежат карточки с изображениями разных организмов (подсолнух, волк, гриб, человек, роза, бактерии). Ваша задача за 2 минуты выстроиться в цепочку так, чтобы показать, кто кого (или что) может съесть для получения энергии. Начали!"
Таймер на 2 минуты. После: "Время! Давайте проверим. Объясните, почему вы так построились? (Выслушивает 1-2 ответа). Отлично! Вы уже задумались о передаче веществ и энергии. Именно это – тема нашего урока: «Как организмы получают необходимые для жизни вещества и энергию». Сегодня мы станем экспертами по типам питания!" |
Ученики встают, рассматривают карточки, обсуждают и выстраиваются в предполагаемую пищевую цепочку. Объясняют свой выбор. | Карточки с яркими, четкими изображениями и подписями. Ученик с ООП получает карточку с самым простым и узнаваемым организмом (например, "человек") и может получить вербальную подсказку от учителя или соседа: "Кто питается растениями?" | Дескрипторы:
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||