ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | Естествознание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Исследования и свойства веществ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.2 — планировать и проводить естественнонаучное исследование с соблюдением ТБ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Сценарий учителя: «Ребята, представьте, что вы — юные лаборанты в научной лаборатории. Вчера ваш коллега проводил опыт: он взял стакан воды, насыпал туда ложку соли, перемешал и сказал: “Соль исчезла, потому что она сгорела в воде”. А потом записал: “Соль — горючее вещество”. Что здесь не так? Найдите ошибку!» (Пауза, выслушивает версии) «Верно, соль не горит, она растворилась. А ещё коллега не надел перчатки и не записал температуру воды. Сегодня мы сами спланируем и проведём исследование, чтобы не допускать таких ошибок. Заодно проверим, кто из вас самый трудолюбивый и внимательный профессионал.» |
|
Для учеников с ООП: визуальная карточка-подсказка «Правила ТБ» (пиктограммы). Учитель повторяет ключевые слова (растворение, гипотеза) и показывает на слайде. | • Дескрипторы: находит не менее одной ошибки в тексте (исчезновение соли ≠ горение); упоминает правило безопасности. Без баллов. |
Презентация (слайд 1: "Лаборатория"), карточки ТБ, магнитная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||