ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 6 классе
| Раздел | Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Химическое превращение веществ в природе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.1.2 объяснять химическое превращение веществ в природе |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой истории. Представьте: в одном из заповедников летом произошел лесной пожар. Огнем была охвачена значительная территория. Спасатели потушили пожар, но лес изменился до неузнаваемости. Прошло несколько лет. Как вы думаете, что произошло на этой территории? Лес восстановился или превратился в пустыню? Свой прогноз обоснуйте одним-двумя предложениями. Запишите его на стикерах." После обсуждения кратких прогнозов: "Ваши предположения очень интересны. Чтобы понять, какие процессы там происходили, нам нужно разобраться в теме сегодняшнего урока: Химическое превращение веществ в природе. Именно химические реакции лежат в основе и пожара, и последующего восстановления жизни." ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации изображений (например, Canva AI Image Generator) для визуализации "леса до и после пожара" для более наглядного представления кейса. |
Слушают кейс. Индивидуально формулируют и записывают прогноз на стикере. Несколько учеников озвучивают свои предположения и краткую аргументацию. | Упрощенная формулировка кейса. Возможность дать устный ответ вместо письменного. Визуальная подсказка (простая схема "огонь -> пепел -> ?"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о последствиях пожара. • Ученик пытается дать простое обоснование (например, "все сгорело" или "трава вырастет снова"). |
Стикеры, ручки. Презентация/изображение лесного пожара (сгенерированное ИИ или реальное). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||