ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.1В Вселенная. Земля. Человек |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жизнь на Земле. Способы изображения земной поверхности. План местности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 5.2.4.1 описывать возникновение жизни на Земле 5.2.4.2 определять условия существования жизни 5.2.5.1 объяснять понятия «план» и «условные знаки» 5.2.5.2 читать планы местности, используя условные знаки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на доску. Напишите на стикерах всё, что приходит в голову, когда вы слышите фразу "Жизнь на Земле". У вас есть 1 минута. Затем мы выберем три самых интересных слова и обсудим их». ____________________ собирает стикеры, крепит на доску, вместе выбирают три ключевых ассоциации (например: «вода», «первые бактерии», «карта»). Задаёт вопросы: «Почему вода важна для жизни? Как люди изображали Землю в древности?» |
Учащиеся записывают ассоциации (слова/рисунки) на стикерах. Предлагают свои варианты, участвуют в выборе трёх главных. Кратко отвечают на вопросы учителя. | Дескрипторы: • активно участвует в мозговом штурме • предлагает не менее 2 ассоциаций • аргументирует свой выбор. Без баллов. |
Стикеры (3 цвета), маркеры, доска/флипчарт, магниты, презентация 1 слайд (тема). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||