КСП «Есть ли места в стране жить небезопасно» по естествознанию, 5 класс

• Определить и назвать не менее 3 основных экологических проблем Казахстана (загрязнение воздуха, воды, почвы) и связать их с конкретными территориями (например, Аральское море, промышленные города).
• Проанализировать предложенные ситуации и различать поступки/действия, ведущие к ухудшению (зло) и улучшению (добро) экологической обстановки, аргументируя свой выбор.
• Предложить 1-2 конкретных правила или действия, которые может выполнять ученик 5 класса, чтобы проявлять ответственность за состояние окружающей среды в своем городе/селе.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю о моей поездке на прошлых выходных. Я отправилась в одно из самых красивых мест Казахстана – на берег Каспийского моря. Солнце светило, воздух был такой свежий и чистый, что хотелось дышать полной грудью! Я видела, как чайки ныряли в прозрачную голубую воду. Потом я поехала в другой регион, где много заводов. Там тоже было очень хорошо: трубы заводов выпускали белый дым, который, как мне сказали, абсолютно безвреден для здоровья людей и животных. Я подумала, что в Казахстане нет мест, где жить было бы небезопасно с точки зрения экологии. Как вы считаете, я права?"

После ответов учеников: "Спасибо за ваши мнения. Давайте вместе в этом разберемся. Запишите тему нашего урока: «Есть ли места в стране жить небезопасно»."

ИИ-инструменты: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания персонализированных и вовлекающих сторителлингов с заложенными в них проблемными моментами для обсуждения.

• Ученик активно слушает.
• Высказывает свое мнение по вопросу учителя.
• Пытается найти неточность в рассказе (триггер).