КСП «Живая планета. СОР» по естествознанию, 5 класс

• Определять и классифицировать экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные) на примере конкретной экосистемы.
• Объяснять, как изменение одного фактора (например, температуры или влажности) может повлиять на жизнь организмов в экосистеме.
• Предлагать простые меры по снижению негативного антропогенного воздействия на местную экосистему.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю про один маленький, но очень важный мир – лесную полянку. На этой полянке жили дружные муравьи, пестрые бабочки, шумели высокие ели и цвели ромашки. Все было в гармонии. Но однажды на полянку пришел человек. Он был добрым, хотел помочь природе. Он решил, что бабочкам будет лучше, если станет теплее, и установил на поляне большую нагревательную лампу. А еще он привез и посадил самое красивое, на его взгляд, растение – кактус, чтобы полянка стала еще прекраснее. Прошло время... Ребята, как вы думаете, что произошло с жизнью на полянке после этих изменений? Запишите свои первые мысли в тетрадь."

После обсуждения ответов: "В моей истории есть несколько неточностей, противоречащих законам природы. Кто сможет их найти? (Подсказка: подумайте о потребностях растений и животных, о том, где они привыкли жить)".

ИИ-инструменты: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания персонализированных сюжетов с "ошибками" под конкретную экосистему. Помогает быстро создать вовлекающий контекст, активировать prior knowledge.

• Ученик выдвигает предположение о последствиях изменения условий.
• Ученик идентифицирует хотя бы одну биологическую несостыковку в истории.