КСП «Тепловое расширение Теплоизоляция зданий» по естествознанию, 5 класс

• Измерять температуру воды в двух стаканах с помощью термометра и фиксировать результаты.
• Объяснять принцип теплового расширения на примере простого опыта.
• Предлагать и обосновывать один практический метод теплоизоляции для здания, используя изученные понятия.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о тепле и о том, как оно влияет на мир вокруг нас. Начнем с вопроса: Как вы думаете, что произойдет с металлической крышкой на банке, если ее подержать под струей горячей воды? Она станет легче открываться или тяжелее? Проголосуйте, подняв руку: кто за 'легче'? Кто за 'тяжелее'?"

(Учитель фиксирует результаты голосования на виртуальной доске или в чате). "Интересно! У нас разные мнения. А теперь подумайте и скажите, почему вы так решили? Какая связь между теплом и размером предмета?"

Выслушивает 2-3 предположения. "Отличные гипотезы! Чтобы проверить их, нам понадобятся точные измерения и новые знания. Сегодня мы научимся измерять температуру и поймем, как это свойство — тепловое расширение — помогает нам строить теплые дома."

• Слушают вопрос учителя.
• Голосуют, поднимая руку или используя реакцию в конференции.
• Высказывают свои предположения о причине явления (например: "Металл расширяется", "От тепла он меняется").
• Формулируют тему и цели урока вместе с учителем.

• Вопрос сопровождается простой схемой или гифкой, показывающей опыт с крышкой.
• Варианты ответа ("легче"/"тяжелее") представлены в виде четких иконок.
• Учитель повторяет вопрос четко и медленно, обращаясь по имени к ученикам с ООП.

• Участвует в голосовании.
• Делает предположение о связи тепла и изменения предмета.

• Презентация или Jamboard/Miro для голосования и фиксации гипотез.
• Простая анимация или картинка "банка с крышкой".
• ИИ-сервис для генерации визуальных гипотез (например, запрос в текстовом виде для создания изображения "расширяющийся металл").