ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.3 Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Микроскопические исследования живых организмов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.2.3 применять правила работы с микроскопом 5.4.2.4 готовить временные микропрепараты |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир, который скрыт от наших глаз. Представьте: Что было бы, если бы у нас не было микроскопов? Как бы мы изучали клетки растений, бактерии или строение насекомого? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Я записываю ваши идеи на доске." Учитель записывает гипотезы учеников (например: "Мы бы ничего не знали о микробах", "Не смогли бы лечить болезни", "Думали бы, что все живое состоит из сплошной массы"). "Спасибо за интересные идеи! Действительно, микроскоп открыл для человечества целую вселенную. А чтобы ее исследовать, нужно знать строгие правила. Сегодня мы научимся работать с микроскопом и готовить препараты, соблюдая все предписания, как настоящие ученые." |
Ученики слушают вопрос, размышляют. Поднимают руки и предлагают свои версии. Слушают вводную информацию учителя. | Для учеников с трудностями концентрации или речевыми особенностями: учитель может задать наводящие вопросы ("Как мы узнали о существовании клеток?"), использовать картинку с микроскопом как визуальную опору. Возможность дать короткий односложный ответ ("Никак"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею (верную или ошибочную) в ответ на вопрос "что было бы, если...". • Ученик проявляет познавательный интерес, слушая ответы одноклассников. |
Доска, маркер. Изображение современного и первого микроскопа на экране (презентация). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||