ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.3 Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уровни организации живых организмов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.2.2 описывать уровни организации живых организмов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем с картинкой «Торт в разрезе» с подписью: «Когда ты пытаешься понять, из чего всё состоит»]. Почему этот торт может быть похож на нас с вами, на живые организмы?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Правильно! Как торт состоит из слоев (коржи, крем, ягоды), так и всё живое состоит из «слоев» или уровней организации. Сегодня мы как раз будем разбираться в этих уровнях. Запишите тему урока в тетрадь: «Уровни организации живых организмов»." |
Смотрят на мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Мы тоже состоим из частей", "Все сложное состоит из простого". Записывают тему в тетрадь. | Демонстрация мема на большом экране. Учитель повторяет вопрос и тему четко и медленно. Для учеников с трудностями в письме — готовый шаблон с пропущенным словом "организации". | Дескрипторы: Ученик проявляет интерес к теме, высказывает предположение о связи мема с темой урока. Без баллов. | Проектор/интерактивная доска, мем «Торт в разрезе». ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания наглядного материала по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||