ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.3 В Энергия и движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движение в неживой и живой природе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.2.1 приводить примеры и объяснять значение движения в живой и неживой природе |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: "Оно бывает быстрое и медленное, видимое и невидимое. Без него не течет река, не растет цветок, не летит птица. Что это?" (Пауза). Правильно, это движение! Сегодня мы с вами будем исследовать, как движется все вокруг нас. На доске я напишу нашу тему: "Движение в неживой и живой природе". А теперь я попрошу вас подумать и записать в тетради или сказать вслух: "Где и что, по-вашему, движется в природе?" Ваши предположения и будут нашей стартовой гипотезой». | Ученики слушают загадку, выдвигают версии. Фиксируют свои предположения (гипотезы) в тетрадях или высказывают устно (например: "движется машина, бежит собака, течет вода, дует ветер"). | Для учеников с ООП: загадка сопровождается картинками (текущая река, бегущее животное, падающий лист). Учитель может задать наводящий вопрос: «Посмотри на картинку. Что здесь происходит?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает хотя бы одну идею/пример движения. • Ученик фиксирует свою гипотезу (устно или письменно). |
Интерактивная доска или обычная доска, маркер/мел. Набор картинок с изображением движения (для ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||