ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 класс
| Раздел | Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 5.4.2.6 – исследовать наличие различных пигментов у растений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.2.7 – исследовать необходимые условия для протекания фотосинтеза |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем настоящими учеными-исследователями. Но для начала разгадаем загадку природы. Послушайте внимательно: «Я зелёный лист беру, в спирте его покрашу. Солнце светит – я расту, без него я зачахну. Что за процесс во мне идет, кто краситель мне дает?» (Пауза). Запишите, пожалуйста, в тетради свою версию ответа. Что, по-вашему, это за процесс и что за «краситель»?" После того как ученики запишут гипотезы: "Давайте озвучим ваши предположения. (Выслушивает ответы). Отлично! Кто-то сказал «фотосинтез» и «хлорофилл». Именно это мы сегодня и будем исследовать. Мы выясним, какие пигменты есть в растениях и без чего фотосинтез невозможен. Ваши гипотезы мы проверим в ходе эксперимента." ИИ-инструменты: Можно использовать генератор загадок (ChatGPT) для создания персонализированных загадок по теме. Для визуализации отгадки можно быстро сгенерировать изображение листа с помощью нейросети (например, Kandinsky 3.0) и показать на экране. |
Ученики слушают загадку, индивидуально записывают свою гипотезу в тетрадь. Затем по очереди озвучивают свои предположения (например: "Это фотосинтез, краситель – хлорофилл", "Растение ест солнечный свет с помощью зеленого вещества"). | Формирующее оценивание: наблюдение за вовлеченностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: Ученик записал предположение, связанное с процессом питания растения или его окраской. |
Тетрадь, ручка. Интерактивная доска или проектор для демонстрации загадки и возможного изображения. Доступ к ChatGPT или аналогичному текстовому ИИ, Kandinsky 3.0 или Canva AI для визуализации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||