КСП «Как появляется тень» по естествознанию, 3 класс

• 3.5.2.1 объяснять появление тени и привести примеры;
• 3.1.2.1 определять виды, преимущества и недостатки источников информации;
• 3.1.2.2 фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану и формулировать выводы;

• Объяснить причину появления тени, используя понятия «свет», «непрозрачный предмет», «преграда».
• Провести и зафиксировать эксперимент по изучению тени, следуя инструкции, и сделать вывод о необходимых условиях.
• Привести 2-3 примера тени в быту и природе, используя различные источники информации.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем исследователями. Посмотрите на тему нашего урока: «Как появляется тень?». У вас на столах лежат листочки. У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать или нарисовать все слова-ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите слово «ТЕНЬ». Это может быть что угодно: предметы, явления, чувства. Начали!»

(Через минуту) «Время вышло. Теперь каждый из вас по очереди назовет одну свою ассоциацию. Я запишу их на доске. Айдар, начни ты».

(После составления общего списка) «Отлично! А теперь давайте выберем три самые интересные или частые ассоциации. Поднимите руку, кто записал слово «солнце»? «Черная»? «Дерево»? Давайте обсудим, почему именно эти слова пришли нам в голову. Как они могут быть связаны с тем, как появляется тень?»

ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Jamboard) для совместного создания mind-map в реальном времени. Учитель или ученики могут добавлять слова и картинки. Это визуализирует процесс мышления и вовлекает всех, особенно полезно для детей с ООП, так как можно использовать готовые картинки вместо слов.

• Индивидуально записывают или рисуют ассоциации на листе.
• По очереди называют свои ассоциации.
• Участвуют в обсуждении выбранных слов, высказывают предположения о связи с темой.

• Предоставить шаблон mind-map с уже нарисованными центральным кругом («Тень») и несколькими ветвями.
• Разрешить использовать карточки с картинками (солнце, человек, дерево, лампочка) для составления ассоциаций.
• Дать дополнительное время (1.5-2 мин).

• Ученик записал/нарисовал не менее 2 ассоциаций.
• Ученик назвал одну свою ассоциацию.
• Ученик слушал ответы одноклассников.

• Листы А4, ручки, цветные карандаши.
• Классная доска и мел/маркер.
• Планшеты/компьютер с доступом в интернет для Miro/Jamboard.
• Набор карточек с картинками для ООП.