ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 3 классе
| Раздел | Физика природы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как предметы отражают свет |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.5.2.2. объяснять способность предметов отражать свет |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
"Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: кот пытается поймать солнечный зайчик от зеркала). Почему этот кот такой озадаченный? Что такое солнечный зайчик и откуда он берется?" Выслушивает ответы. "Правильно, зайчик – это отраженный свет. А почему свет отражается? Все ли предметы могут создавать такие зайчики? Сегодня мы с вами станем исследователями и разберемся, как и почему предметы отражают свет. Запишите тему урока в тетрадь: «Как предметы отражают свет»." |
Рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Свет от солнца упал на зеркало и отразился", "Зеркало блестит". Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к теме, рассматривая мем. • Высказывает предположение о связи изображения с отражением света. • Активно слушает учителя и одноклассников. |
Проектор/экран, мем (изображение кота и солнечного зайчика). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, на основе Canva или Imgflip) для создания вовлекающего визуального контента по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||