ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Естествознанию в 1 класс
| Раздел | Я исследователь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Какие бывают растения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Узнать растения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (____________________ мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир. А в какой – вы узнаете, отгадав мою загадку. Слушайте внимательно: «Дышит, растет, а ходить не может. Зеленый друг, кто это?» (Пауза для ответов). Правильно, это растение! А вы знаете, что растения бывают очень разными? Как вы думаете, на какие группы мы можем разделить все растения вокруг нас? Запишите или нарисуйте свои идеи на стикерах и прикрепите к доске." Фиксирует гипотезы учеников на доске (например: "большие/маленькие", "с цветами/без цветов", "в лесу/в огороде"). "Спасибо за ваши идеи! Сегодня мы проверим их и узнаем одну из самых важных классификаций растений. Тема нашего урока: «Какие бывают растения»." |
Отгадывают загадку. Высказывают свои предположения о группах растений. Фиксируют идеи на стикерах. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает вариант классификации растений (по любому признаку). 2. Ученик активно участвует в обсуждении, слушает других. |
Стикеры, флипчарт или интерактивная доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (____________________-10 ми… · Рефлексия (____________________ мин) | ||||