ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа имени Ч.Валиханова" отдела образования по Шемонаихинскому району УО ВКО
Краткосрочный план по Экологии в 8 класс
| Раздел | Я-участник экологического движения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эко-мероприятия: Экологическое ток-шоу: дискуссия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ведут аргументированный диалог, высказывают экологическую позицию. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Представьте себе, что вы — участники настоящего телевизионного ток-шоу на экологическую тему. Но для начала давайте разогреем наше мышление. Вопрос на сегодня: Что было бы, если бы каждый житель нашего района завтра отказался от одноразового пластика (пакеты, бутылки, посуда)? Подумайте минуту и предложите свои варианты последствий — как положительных, так и, возможно, отрицательных. Кто готов начать?» Учитель записывает ключевые идеи на доске или в совместном документе. «Отлично! Вы затронули и экологию, и экономику, и быт. Это и есть комплексный взгляд на проблему. Именно такой подход — умение видеть разные стороны вопроса и аргументировать свою точку зрения — нам сегодня и пригодится.» ИИ-инструменты: Использование интерактивной доски (Miro, Jamboard) для фиксации всех идей в режиме реального времени. Для учеников с ООП можно заранее создать шаблон с картинками-подсказками (пластиковая бутылка, завод, чистая река). |
Учащиеся предлагают идеи: «Уменьшились бы горы мусора», «Стало бы чище в парках», «Пришлось бы искать альтернативу», «Могли бы пострадать люди, работающие на производстве пластика», «Природа сказала бы спасибо». | Визуальная опора: картинки на доске или индивидуальные карточки с изображениями пластиковых изделий и их альтернатив. Упрощенная формулировка вопроса: «Что хорошего и что плохого случится, если пластиковые пакеты исчезнут?» | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся предлагает хотя бы один вариант последствия. 2. Вариант связан с экологической, социальной или экономической сферой. |
- Интерактивная доска (Miro/Jamboard) или обычная доска/флипчарт. - Маркеры/мел. - Карточки-подсказки с изображениями (для ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||