ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Влияние внешних факторов на транспорт веществ по флоэме. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.4 - изучить перемещение веществ во флоэме в зависимости от внешних факторов |
| Цель урока |
|
Межпредметные связи: физика (осмос, диффузия, градиент давления), химия (состав клеточного сока), география (климатические зоны и адаптации растений).
Ценности: академическая честность (при работе с ИИ), экологическое мышление, ответственность за природу.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, как внешняя среда влияет на «кровеносную систему» растений — флоэму.
У вас на столах листы А4. За 1 минуту составьте ментальную карту (mind-map) со словами «ФЛОЭМА + ВНЕШНИЕ ФАКТОРЫ».
Запишите любые ассоциации. Затем мы выберем 3 самые интересные идеи для обсуждения. Время пошло!»
(Через 1 минуту) «Стоп. Кто хочет поделиться? Назовите одно слово-ассоциацию, я запишу на доске. Выберем три лучших для нашего урока». |
- Индивидуально составляют mind-map (ассоциации: свет, вода, температура, сахароза, скорость, устьица, осмос, градиент). - Предлагают свои варианты, обсуждают, выбирают 3 ключевых слова (например: «температура», «освещённость», «влажность»). |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в создании mind-map. • Предлагает осмысленную ассоциацию. • Участвует в выборе 3 факторов. |
Листы А4, маркеры, доска, магниты. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||