ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 9 класс
| Раздел | 9.4B Рост и развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Влияние курения, наркотических веществ и алкоголя на развитие эмбриона человека. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.3 - объяснять последствия влияния курения, алкоголя и других наркотических веществ на развитие эмбриона человека |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Мозговой штурм-таймер) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с быстрого челленджа. У вас есть ровно 2 минуты. В парах составьте список всех органов и систем человека, которые, как вам кажется, могут формироваться у ребенка еще до его рождения, в утробе матери. Старт! (Запускает таймер на экране). Время! Теперь каждая пара назовите по одному пункту из вашего списка, не повторяясь. Я записываю на доске. (Записывает: мозг, сердце, конечности и т.д.). Отлично! А теперь ключевой вопрос: Что, по-вашему, может нарушить этот тонкий и сложный процесс формирования нового человека? Давайте сфокусируемся на факторах, которые зависят от поведения родителей." | Ученики в заранее сформированных парах (по принципу "сосед по парте") активно обсуждают и записывают свои идеи. После истечения времени предлагают варианты, слушают других. | Для учеников с ООП предоставляется печатный шаблон с контуром человеческого тела и подсказками-картинками основных систем (нервная, сердечно-сосудистая). Учитель подходит и помогает сформулировать мысль. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Предлагает как минимум один вариант органа/системы. • Выдвигает предположение о негативном факторе. |
Таймер на экране (онлайн или проектор), доска/флипчарт, маркеры, раздаточный шаблон для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Домашнее задание (объявляется в конце э… · Рефлексия (3 мин) | |||||